《以畫為喻》

 

作者        葉紹鈞(字聖陶)

 

文體        說明文

 

主旨        全文以畫圖作為譬喻,說明寫作上的基本道理。作者以實用畫比喻普通文字,以非實用畫比喻文藝。學習繪畫,先要明確自己畫的是實用畫,還是非實用畫(藝術畫)。前者能做到明白正確則可,後者既要深入觀察,又得剪裁合宜,有所取捨,更要善於憑著自己的意圖來創造。也說明了次序後和程度深淺的分別,讓讀者知所遵循,練成寫文藝的功夫。

(由於圖畫比較­­­­形象具體,許多學習的道理與寫作相通,所以作者用它來作

為譬喻。)

 

內容分析

 

第一、      二段:實用性圖畫

1.     繪畫動機:為了       ,記載物象。

2.         例子:(a)動植物實用的圖

 (b)建房屋或建花園的圖

3.     功能:讓讀者看過圖畫後,便能對該事物有     的認識。

4.     所需的鍛煉:

        (a)    把要畫的東西      ,認得      

                原因:這類圖畫的功能是要讓別人知道所畫東西的      ,因此畫實用畫時,必須把畫的東西看得     ,認得     ,才能清楚準確地將事物的真實形象繪畫出來。

(b)                   

        練成        ,才能把要畫的東西從心所欲的真切地繪畫出來。

5.     段旨:實用性圖畫的繪畫                   

 

第三、四段:藝術性圖畫

1.   繪畫動機:不為     ,所以可以說無所為,但也可以說    ,為的是表達內心的感興。

2.      例子:      (a)能表現       的老頭兒

(b)象徵       的人格的柏樹

3.      所需的鍛煉:

(a)          見到須是     的見到

原因:這類圖畫旨在表達作者內心的      ,故繪畫時,必須有   

    的見到,即是不僅認識所畫的東西的表面,並要用心領會其中的  

    ,才能有所感受,這樣的圖才有根本。

(b)          能以自己的     為中心,對材料加以選擇取捨

原因:因為繪畫藝術畫時,必須要有      ,所以對材料需要取捨,凡與主題無關的,可以不要;足以表達主題的,不可      ;甚至為增加表達效果,還得         ,才能畫成一幅好畫。

(c)          要練成熟習的手腕

原因:(跟實用性圖畫一樣)

5.     段旨:藝術性圖畫的繪畫                   

 

第五段:

1.         兩類畫的比較

(a)              

        作者認為必須先能畫        ,然後才可以畫        。因為先要能夠把東西的      畫得像,畫得準,才能進一步在畫中表現自己內心的        

 

(b)              

    作者認為實用的圖程度較   ,因為畫實用的圖只須對外界事物     ,手腕      便成,程度較淺。至於畫藝術的圖除了要具備這兩個條件外,還要加上自己          ,程度較深。

2.         段旨:說明上述兩類畫,                     ,先畫好      ,才能畫       

 

第六段:

1.         點明主題

作者借圖畫比喻      

實用性圖畫比喻      

藝術性圖畫比喻          

本文以繪畫的情形來說明寫作的道理。

2.         繪畫和寫作相通(相近)之處:

(a)       分類方面:

「繪畫」可以分為實用畫和藝術畫兩種;「寫作」可分普通文字和文藝兩種。實用畫好比       ;藝術畫好比       

(b)       功用(動機/目的)方面:

為應付        ,我們要畫              ;如果我們有感興有,有真切的見到,就畫藝術畫或文藝作品。

(c)       次序和程度方面:

實用畫和藝術畫,次序有先後,程度有深淺,因為需要有所感興,才能繪畫藝術畫,所以藝術畫程度較深,必須能畫好實用畫,才可以畫好藝術畫。

普通文字跟文藝一樣,次序有先後,程度有深淺。文藝跟普通文字原本是同類的東西,不過多了一點我們        ,所以,文藝作品程度較深,必須能寫好普通文字,才可以寫作文藝作品。

(d)       技術方面:

繪畫和寫作,都要        ,手腕不純熟,根本畫不成圖,更不用說好圖;同樣,手腕不熟,普通文字和文藝也寫不好。

3.         段旨:以實用的畫和非實用的畫比喻普通文字和文藝作品,點出本文主題。

 

寫作手法

 

〈一〉 結構嚴謹

       1.  層次分明

           •全文共六段,可分作兩大層次

           •第一層次 --- 首五段

             先寫繪畫實用畫和藝術畫的動機、條件、次序及程度

           •第二層次 --- 第六段

             全文主旨所在。作者以畫為喻,實用圖好比普通文字,藝術圖好比文藝,

             接著指出兩種文字的寫作原則

 

       2.  末段才點明主題(畫龍點睛法)

           •本文目的是借繪畫來比喻寫作

           •先詳述喻體部分------關於實用畫和非實用畫的繒畫動機和條件,讓讀者清

             楚明白

後述本體------寫作種種,只在未段稍加點題說明,讀者掌握可也,不用多加贅言

                          

3.      段首標示主題句,接著引例說明

本篇在說明事理時,先在段首標出揭示全段要旨的主題句,跟著舉例說明

例子:首段----「咱們畫圖,有時候為的是實用」,便是全段的主旨,之後以植物的形態和內部構造為例

 第二段----首先標出揭示要旨的主題句「這類圖畫決不能隨便亂畫」,跟著提出「把畫的東西看得明白,認得確切」和「練習成熟習的手腕」兩種手法,再舉畫貓為例說明

 第三段----首先標出「咱們畫圖,有時侯並不為實用」這一主題句,然後舉鄉下老頭兒和老柏樹為例說明

 第四段----首先標出「這類的圖也不能隨便亂畫」這一主題句,然後提出「真切的見到」、「對材料有所選擇和取捨」「熟習的手腕」三種方法,再舉鄉下老頭兒和三棵老柏樹為例說明

4.     說理時,好用次第,使要說明的道理條理清晰,亦易於記憶。如:(第一、第二;首先、其次)

 

〈二〉 由簡入繁,由淺入深

例子:提到繪畫時,先提較簡單的「實用畫」,後提較繁雜的「非實用畫」;再從繪畫到寫作,也是先較淺易的普通文字後說較高深的文藝

果效:使文章顯得條理清晰,層次分明,使讀者易於明瞭

 

〈三〉 說理手法多樣

  1.  設喻說明

例子:繪畫比普通文字

      實用畫比普通文字

      藝術畫比文藝

果效:      •理論是抽象的,假如只用文字來解說,往往是難以令讀者徹底明白

 的,以繪畫為比喻,可以化描象為具體

•繪畫與寫作兩者有類似之處,先解釋繪畫的道理,再拿來與寫作作

 比較,令讀者有更深入的體會

•用比喻法,側面進攻,談點有趣的事,才轉入正題,說出文章的主旨,則讀者感覺有趣,在不知不覺中接受作者的意見

 

2.      舉例說明

例子:--- 以動植物外面的形態和內部的構造 ® 說明「實用畫」的目的

      --- 以鄉下老頭兒所散發出來的「和諧美」和三棵老柏樹所散發出來的「彷

         彿是超然不群的人格的象徵」 ® 說明非「實用畫」的目的及「對材

         料加一番選擇取捨的工夫」

      --- 貓 ® 說明畫「實用畫」要「對畫的東西看得明白,認得確切」及「繪

         畫要練成熟習的手腕」

果效:•能使被說明的事物顯得具體清晰,真實可信,易於為人們所理解和認識,給人深刻的印象

•由於實例代替了解說、介紹、交代等,能省去許多筆墨,使文章簡潔精煉,嚴謹暢達

 

3.      比較說明

例子:--- 比較實用畫與藝術畫,突出後者較難畫

      --- 比較普通文字與文藝,突出文藝的寫作程度較深

 

〈四〉 文字淺白,簡煉精確

以淺白質樸的文字,闡明深奧的道理,淺顯易懂